ما هو الفوتسال؟

 إدارة المباريات الجزء الأول

العوامل المحددة:

إدارة فريق ليست علما دقيقا. من الوقاحة أن نعتقد أن هناك صيغة واحدة للفوز وأن المدرب يمكن أن يخطط مسبقًا لكل سيناريو ممكن في المباراة. طوال هذه الدورة، عرّفنا كرة القدم الصالات كلعبة تُمارس في مساحات محدودة والحركة المستمرة، بالكرة وبدونها، أمر أساسي لإنشاء واحتلال واستخدام المساحات. لقد وصفناها بالتالي كلعبة مبنية على التداخلات والمحفزات والتغييرات في الحالات، والتي يكون تطورها غير متوقع.

وفي ضوء هذه العناصر، يكاد يكون من المستحيل بالفعل على المدرب تخطيط جميع العوامل مسبقًا. ما يجب عليه القيام به بدلاً من ذلك هو السيطرة على كل ما في وسعه والافتراضات حول ما هو خارج سيطرته.

ومن هذا المنظور، يمكننا تقسيم العديد من عوامل اللعب إلى فئتين رئيسيتين، وهما العوامل التي يمكن التحكم فيها والعوامل التي لا يمكن التحكم فيها.

العوامل التي يمكن التحكم فيها:

تشمل هذه الفئة جميع العوامل والجوانب التي يمكن إدارتها والتحكم فيها وتقييمها، مثل التدريب والأداء المتوسط للاعبين والتجنيد والتكتيكات التقنية والتكتيكية واستراتيجيات الكرات الثابتة وسلوك الفريق وتأثير الرأي العام على المجموعة (القدرات والتدريب النفسي) والتخطيط، إلخ. العمل المستمر وتكرار نماذج اللعب والتدريب والسلوك يجعل الردود المتوقعة أكثر استقرارًا وموثوقية في بعض حالات اللعب.

تساعد الخبرة على التنبؤ بتفاعلات اللعب خلال المباراة. يجب أن تُعامَل هذه المفهوم بحذر، لأنه قد يؤدي إلى الخطأ. الخبرة لا تأتي مجرد بمرور الوقت، ولكن من خلال تكرار الحالات، كما يثبت الأمثلة التالية: شخص يمشي على الرصيف وهو يقرأ الجريدة ويسقط في حفرة. إذا استمر في المشي وقراءة الجريدة لبقية حياته، يمكننا القول بدون أدنى شك أنه لم يتعلم شيئًا من هذه الخبرة. على العكس، إذا قرر عدم المشي وقراءة الجريدة بعد ذلك وأصبح يراقب أين يضع قدميه، يمكننا القول إنه تعلم شيئًا واكتسب خبرة.

في العالم الرياضي، من الشائع القول أن الرياضي يجب أن يمارس نشاطًا لمدة عشر سنوات للوصول إلى مستوى عالٍ من المهارة. يتحقق هذا الادعاء فقط إذا كانت الأخطاء التي يرتكبها تكون درسًا له، وإذا كان يدرك هذه الأخطاء والعملية التي أدت إلى ارتكابها. إذا واجه في وقت لاحق موقفًا مماثلًا، فسيعرف على الأقل الطريقة التي لا يجب أن يسلكها.

من حيث التدريب، توفر التكرار المنهجي للمواقف المباراة الخبرة اللازمة لتعلم كل التفاصيل وتحديد كل الفرص المتاحة في كل موقف واتخاذ القرارات الصحيحة استجابةً للمتغيرات المعنية.

تتكرر الوضعية الرقمية الفريقية بنسبة 3 مقابل 2 في العديد من المواقف خلال المباراة ومن المهم إتقانها. خلال التدريب، سيحاول المدرب إيجاد وضع يكون في أقرب ما يمكن من المباراة الحقيقية: دفاع نشط، مدافع يتراجع، كثافة قصوى، وما إلى ذلك. فيما يتعلق بالنهج الهجومي للفريق، يجب على اللاعب الذي يتلقى الكرة أن يقودها إلى الزاوية المركزية لفتح اثنين من الفرص الإضافية: واحد على الجناح الأيسر والآخر على الجناح الأيمن. بذلك، يثير الشك والتردد بين الظهيرين. يجب على اللاعب الذي يحمل الكرة مراقبة رد فعل الظهيرين. عندما يصل إلى منطقة الخطر القصوى، فمن المعتاد أن يحاول أحد الظهيرين منع تسديدة محتملة في المحور، مما يترك أحد المهاجمين غير المحظور. هذا هو النمط الكلاسيكي. ولكن يمكن لأحد الظهيرين أيضًا أن يتمركز ليغلق إحدى خطوط التمرير، مما يترك خيارين للمهاجم الذي يحمل الكرة: التسديد من المركز أو تمريرة نحو الجناح الذي لا يغطيه مدافع. نحن نشهد بذلك مواجهة اثنين ضد اثنين، لأن حارس المرمى يدخل أيضًا اللعبة. قد تبدو هذه الحالة مفاجئة في البداية، ولكن عند تكرارها عدة مرات، سيجد المهاجمون طرقًا للتغلب عليها، وسيكتسب المدرب الخبرة اللازمة للتصرف بفعالية عندما يواجه موقف مماثل في مباراة. في الرياضات الجماعية، خلف كل نجاح يكمن خطأ من الخصم. إذا خسر فريقنا جميع مبارياته في نهاية الشوط الثاني، وأصررنا على اتهام الميدان أو الحكم، أو ادعينا أن الفريق الخصم كان ببساطة أقوى، فلن نتعلم أبدًا ولن نكتسب أي خبرة. يجب علينا تحليل ما إذا كان الفريق يتخلى عن السيطرة على الكرة في الدقائق الأخيرة، أو إذا أصبح اللاعبون متوترين للغاية ويتصرفون بعجالة، أو إذا اتخذ الفريق مخاطر غير ضرورية في مناطق خطرة، وما إلى ذلك. من خلال تعلمنا من أخطائنا، نرتقي بمستوى خبرتنا، ونزيد من مخزون حلولنا، ونكون قادرين أيضًا على التنبؤ بشكل أفضل.

العوامل الغير قابلة للتحكم:

كما هو موضح أعلاه، فمن الممكن التحكم في معظم عوامل اللعبة، بما في ذلك العوامل المتغيرة، من خلال التدريب والتكرار. ومع ذلك، هناك سلسلة أخرى من العوامل التي يصعب توقع تأثيرها على أداء الفريق. على الرغم من أنها تقليديًا ليست ذات أصل رياضي، إلا أن لها تأثيرًا كبيرًا على اللعبة.

توجيه الانتباه لهذه العوامل والتنبؤ بها يساعد على تقليل تأثيرها على أداء الفريق. في بعض الأحيان، يمكننا حتى استغلالها لصالحنا من خلال استخدامها لتقريب الفريق وتحفيز اللاعبين. إليك بعض الأمثلة:

الإصابات: 

من الممكن تجنب الإصابات الناتجة عن التعب العضلي من خلال مراقبة الأعباء العملية ووقت الاسترداد بعناية. بالمقابل، فإن الإصابات الأخرى لا يمكن التنبؤ بها. عند حدوث الإصابات اللاحقة، يجب محاولة رؤية الجانب الإيجابي من الأمور: يجب على المدرب أن يشرح للاعب المصاب أن لديه وقتًا للتقوية، ومنحه دقائق في المباراة، ومساعدته في استعادة الثقة. يمكن أن تساهم الإصابات الخطيرة أحيانًا في تقدير العمل الذي يقوم به مدرب اللياقة البدنية والعلاج الطبيعي والطبيب. يمكن أن تقرب تجربة مثل هذه الفريق.

إذا كان المدرب غير قادر على توقع هذه الحالات، فإنه مع ذلك يمكن أن يستفيد من المشكلة. إنها مسألة من النهج ورؤيته.

التحكيم: 

من الصواب التخلي عن فكرة أن الحكام يؤثرون في النتائج. فهم بشر ويخطئون، لكن أفعالهم تؤثر على الفريقين، وإذا كان بإمكانهم اتخاذ قرارات تكون ضدنا خلال مباراة معينة، فستكون هناك قرارات أخرى تكون لصالحنا، وعلى مدى المنافسة، فإن هذه التباينات تُلغى. تصنيف التحكيم كعامل خارج عن سيطرتنا هو رد فعل للخاسرين، لأنه يعتبر وسيلة لتحويل الانتباه عن الواقع: نقص النجاح والأداء للفريق.

الميدان: 

يحدث في بعض الأحيان، خاصة في الفئات غير المحترفة، أن تنزلق الأرضيات أو تبطئ حركة الكرة. إذا تجاهلنا هذا قبل بداية المباراة، يمكننا اعتباره عاملًا لا يمكن التحكم فيه، ولكن بمجرد معرفتنا بحالة الميدان، يصبح هذا الجانب قابلًا للتحكم. وسنتمكن من التحضير بشكل مناسب للمباراة القادمة التي سنخوضها على ميدان مماثل.

الجمهور: 

كما هو الحال مع سطح الملعب، قد نفاجأ بالجمهور إذا كان صاخبًا بشكل خاص أو عدائيًا. ومع ذلك، يمكن للمدرب أن يعد الفريق نفسيًا للمباراة القادمة التي ستُلعب في ظروف مماثلة.

العائلة:

 إنها عامل مؤثر للغاية، يمكن أن يؤثر بشكل كبير على مزاج اللاعب. إذا قال والدي لاعب نادراً ما يشارك في المباريات أن المدرب لا يحبه، أو أنه أفضل من أحد زملائه، أو أن بعض اللاعبين يبذلون مزيدًا من الجهد لأنهم يحصلون على مرتبات أفضل، فإن هذا اللاعب لن يكون لديه نفس المزاج الذي يتمتع به لاعب يتلقى تشجيعات من والديه لبذل المزيد من الجهد، وعدم فعل أي شيء يمكن أن يضره، والثقة في قرار المدرب، والصبر، واحترام زملائه كما يود أن يُحترم زملاؤه.

إذا أراد المدرب ممارسة تحكم معين في هذا العامل الذي لا يمكن التحكم فيه، عليه أن يفكر في تنظيم اجتماعات إعلامية صغيرة بين الحين والآخر مع العائلات. كما يمكنه توفير تقارير أداء لاعبهم للوالدين تركز على مختلف المجالات، بما في ذلك السلوك؛ وتحليل التقدم أو عدم التقدم وأسبابه؛ و، الأهم من ذلك، تقديم نظرة عامة للوالدين عن مشروعه الشامل للفريق وتنظيمه. تلك النهج يضمن أن يتلقى اللاعب نفس الرسالة من كل طرف ويشجعه على عدم البحث عن أعذار خارج بيئته العملية اليومية.

وكلاء اللاعبين: 

في بعض الحالات، يمارس الوكلاء تأثيرًا أكبر (إيجابيًا أو سلبيًا) على اللاعبين من العائلة، ويمكن أن يكونوا حتى مغرضين. بعض الوكلاء، الذين يكونون محركين فقط بالمال ولا يهتمون بمصلحة اللاعب، يمكن أن يكونوا مصدرًا للمتاعب والمشاكل للفريق والمدرب، خاصة إذا كانوا يعتقدون أن اللاعب لا يلعب بما فيه الكفاية أو في المركز الذي يعتقدون أنه مناسب له.

لحل هذه المشكلة أو تقليل نطاقها، يمكن للمدرب تنظيم اجتماع معلوماتي مع الوكيل مثلما فعل مع العائلة، لتقديم البيانات والحجج. وهكذا يمكنه الحصول على دعمه لتشجيع وتحفيز اللاعب وبالتالي تحسين أدائه.

وسائل الإعلام: 

يمكن أن تكون الانتقادات مفيدة والمديح ضارًا. كل شيء يعتمد على كيفية استقبالها.

"يجب دائمًا البقاء موضوعيًا في مواجهة الانتقادات (شريطة ألا تكون شخصية) واستخلاص عناصر التحليل والدوافع منها. بعد كل شيء ، قد تكون هناك حبة من الحقيقة فيما يقوله معارضونا. ولكن إذا لم يكن الأمر كذلك ، فيجب ببساطة تجاهل هذه الانتقادات. مع الوقت ، تعود الأمور دائمًا إلى نصابها.

أما بالنسبة للاعبين ، الذين يكونون لا مفر منهم أكثر عرضة للضعف في مثل هذه الحالات بسبب عمرهم ونقص خبرتهم ، فيمكن للمدرب أن يعطيهم الثقة عن طريق تذكيرهم بالأشياء الجيدة التي حققوها وتشجيعهم على تحسين أدائهم وبالتالي إسكات معارضيهم.

إذا كان الانتقاد يضعف الفريق ، فيمكن للمدرب الاستفادة من ذلك لتقريب اللاعبين (يجمع الخصم الخارجي عادة المجموعة) وتحديهم لتجاوز المشكلة المعنية بالانتقاد.

عندما يتلقى المدربون الثناء ، يجب عليهم التعامل معه بحذر شديد ، لأنه قد يضعفهم ، ويجعلهم يتكبرون ويدفعهم إلى الاكتفاء الذاتي ، مما يجعلهم يفقدون نقدهم وتوترهم التنافسي ، مما يعرضهم لخطر تحميل أخطائهم الخاصة على الآخرين.

يجب أن يُنظر إلى الثناء فقط على أنه دعم لسياسة العمل التي تم تنفيذها من قبل النادي ، الذي يعتبر المدرب موظفًا بين الآخرين.

عندما يتلقى اللاعبون الثناء ، يجب أيضًا أن نكون حذرين ، لأنه قد يؤدي ذلك إلى إثارة الغيرة والانقسام داخل الفريق ، وكسر التناغم والتماسك في المجموعة. عندما يتلقى لاعب الثناء ، يجب على المدرب تهنئته ، مع تذكيره أمام زملائه بأنه لا يعني شيئًا بدون الفريق ، وأنه لن يسجل بدون استرداد الكرة من قبل زميل وتمريره الحاسمة. ينبغي له أن يُذكر بأنه من الجيد مشاركة الفخر في جائزة أو تقدير عام مع بقية المجموعة ، لأنهم هم زملاؤه الذين يمكنهم أن يجعلوه يتألق."

الثناء الذي يستهدف الفريق ككل لا يسبب الكثير من المشاكل. يمكن للمدرب استخدامه لتذكير اللاعبين بأن الاعتراف الذي يستحقونه هو نتيجة الجهود والعمل الذي قاموا به وأنهم يجب أن يستمروا في العمل بجد للحفاظ على هذا الاعتراف. تساهم هذه النهج في تحسين تقدير الفريق لذاته وتساعده على حماية نفسه من الرضا الذاتي وفقدان الحماس.

هناك عوامل أخرى غير دورية وعابرة للتحكم فيها من قبل المدرب قد تحدث في أي وقت، مما يترك قليلاً من المجال لتفاعل المدربين. على سبيل المثال، الازدحام عندما يتوجه الفريق إلى مباراة، مما يسبب القلق، ومشاكل النقل بسبب سوء الأحوال الجوية، وإنارة معيبة في الصالة التي تستضيف المباراة، وما إلى ذلك. في مثل هذه الظروف، يجب أن تبقى الإيجابية دائمًا ومحاولة إيجاد حلول، حتى لو لم تكن مثالية. إذا كان رد فعل المدرب هو الإحباط والغضب، فإنه سيؤدي فقط إلى زرع القلق وخلق توازن عاطفي معين داخل الفريق.

Edit This Article